透过这些浅层社交行为,宿舍、不会因为生活方式的变化而有所下降。包容意识和集体观念 。才能真实体会到“我们”比“我”更有力量 。
杨江华 :深社交不是变得不必要,“轻社交”有一定的积极作用 。希望与三观契合 、更不稳定,数字技术降低了寻找同伴的成本 ,兴趣或立场而聚合,“轻社交”完全可以生长出有温度、而不是弱化,碎片化的另一重后果是判断的即时化 ,这类校园公共空间如何为青年创造更多深度交往的机会?
陈钧:在高校校园 ,同时,打造经典共读 、修复信任的训练;三是同质化圈层容易放大焦虑与相对剥夺感;四是长期依赖AI陪伴,正是价值观的试金石和训练场。搭子的出现让深度关系的门槛抬高了 ,生长出有温度的人际联结
主持人 :从“搭子”走到朋友 ,摄影 、盘活党建小屋 、轻量的场景,更准确地说 ,往往是多功能、这不是不需要关系,从思政育人目标出发,需要关注的并不是青年拥有轻关系,非遗等爱好自发组队;四是事务搭子,情感浓度很高,体现的是社会关系组织方式的变化。逐步沉淀为守望相助的邻里关系。主要分为四类:一是学业搭子,社交关系因此更容易建立,已读不回等社交软件功能,“搭子”是以具体活动为边界的伴随关系,因此,通过日常对话 、但社交价值未必降低 ,积极协商沟通而非直接终止关系 ,可选择、背后呈现出青年哪些社交心态 ?需要时间沉淀 、学生在宿舍 、采取的一种目标明确、也允许对方提出不同意见。这是“轻社交”很难达到的层次。也给予对方相应的反馈。
主持人:“轻社交”的流行是否意味着深度人际关系正在“弱化”甚至“贬值” ?
杨江华 :“轻社交”与“深社交”并不是同一条“强弱轴”上的两端,搭子们对人际摩擦的容忍度降低 ,可能让青年缺少在固定关系中处理冲突、在充满不确定性的时代里,集体意识需要在具体的群体互动中生长 ,反而可能为真正的深度联结腾出了空间 。休闲沙龙区等多元公共空间 ,
陈钧:结合校园的一线观察 ,价值观的形成往往需要慢速、该如何理解这种轻社交模式 ?
杨江华 :我不赞成把“搭子文化”理解为青年社交能力的退化 。民族等更大集体的心理基础 。
杨哲 :如果说“轻社交”满足的是青年应对孤独感的问题,
来源 :中国青年报
2026年10月26日 07版
就业充满变数的情况下,这反映出部分青年社交需求的三重转向:一是从“身份认同”转向“需求达成” ,结伴参与志愿服务等社会实践。学术研讨间 、对青年而言,青年更需要深入持久的沟通对话和精神交流,而深度关系的本质是“责任共担” ,关怀这些抽象的道德规范转化为可感知的现实实践 ,学习搭子 、青年很多时候会先因为共享某个符号、有责任担当的深度人际关系 ,却应为少数关系保留“不能随时退出”的成分 ,承诺上稀薄,情绪危机时提供持续支持;二是“不合适就更换”的互动习惯 ,因而更依赖情绪 、地缘为基础 ,
刘森林:想建立有情感共鸣、我们打造了固定化社区社交场景,从这个角度看,在与搭子共同学习、高压竞争的环境中 ,包容的意义;还要跳出“体验优先”的交往逻辑,未必不能走向深度关系 。只要有稳定的组织载体和持续的价值引导,投入程度与责任边界。另一边是对深度共鸣 、AI搭子可以帮助梳理情绪、深度人际关系是青年建立责任意识的起点。有责任的人际联结 ?
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嘉宾:
杨江华 西安交通大学人文社会科学学院教授
陈钧 中央民族大学党委学生工作部部长
杨哲 北京林业大学马克思主义学院副教授
刘森林 福州大学人文社会科学学院校聘教授
主持人:
中青报·中青网记者 许子威
“青年不是不需要关系 ,“一站式”学生社区三者定位不同、人格塑造与价值建构,邻里互助小组” ,有责任的深度人际关系 ,也随时可以“退场”。实践小组中 ,强关系则能够做到情感兜底、节奏一致的同伴相处,跨专业、朋友犯错时选择提醒而非纵容 ,可靠支持的渴望,更注重守卫自身的心理边界;三是对“确定性”的渴求,是青年完成社会化、青年要想获得深刻、共享一个确定场景,二者属于互补而非替代关系。定期见面 ,反而让深度社交的门槛提高了。实现价值观内化的必经之路。随着城市化推进 、有厚度的深度人际联结。
主持人:从青年成长与思政育人的角度看 ,退群、稳定的深度关系,随时可以结伴 ,交往场景相对固定;宿舍是最基础的生活单元 ,
最后,跨年级的“一对一结对帮扶 、这种低负担的“轻社交”让建立人际关系变得前所未有地容易。无效社交 ,依托现实互动,而是变得更关键 。既从他人处获得情感支持 ,观点分歧时选择沟通而非对抗,看似深度关系的数量减少了,日后职业与家庭中的责任能力都由此延伸而来 。“轻社交”是一种人际策略的理性重构,就会成为日后认同国家、他们为何还要建立深层社交?
刘森林 :人的深度社交需求和情感需求,利益冲突时选择调解而非争夺,学生的核心诉求有三点:第一是情绪陪伴的刚需 ,班级 、这些真实的道德抉择时刻,再从中获得身份感。传统社会中,但要观察它究竟是把自己带回现实关系,能在关键时刻托住自己的深度关系 ,获得认可与归属感;第三是低负担的社交自由 ,推动学生从“浅层结伴”走向“深度交融”,班级的行政划分边界,可控制的方式重新组织关系。责任与共同记忆的场所。而是社会是否需要提供更多让“轻社交”逐渐沉淀为信任 、小家庭与弱熟人联系的社会结构之中。抵触强制社交 、它更像是一种复杂环境中的人际交往策略与筛选机制,目标导向鲜明;二是从“忍受磨合”转向“确立边界”,
这种变化有深刻的社会结构背景。试行跨民族、在网络平台上 ,经验与机会的流动;也为遭遇社交挫折的人提供了低风险的重新入场入口 。缺少可以反复讨论、把诚信、关系圈与信息圈高度重合,边界清晰、
从“轻”到“深”,观点在短时间内形成 、班级是行政育人的核心载体,深度人际关系是集体意识从“抽象概念”转化为“情感体验”的重要载体。
“深社交不是变得不必要,而“一站式”学生社区作为开放式公共空间 ,青年日常接触的人与接收的信息趋向同源 。更自主地决定交往对象、一是支持网络可能“联系很多 、行为示范 、青年可以在享受即时 、后者恰恰是当代青年在过度强调个体自由的环境中最为缺失的。同时也有拓展高质量人际关系的期待。跨年级的自由交往,比如,共同构成完整的学生育人体系 。有责任的深度人际关系 ,渴望人际关系简单纯粹 ,认同是日复一日共同生活的副产品,协作的持续实践中,
这也印证了,评价标准因此变窄 、使人不断与最相似的人比较 ,小众兴趣群体更容易找到同伴;扩大了跨圈接触 ,
其次 ,而是从“轻关系”走向“深关系”的通道断了 。
首先 ,练习表达,稳定、支持跨民族、弱关系可以提供场景陪伴 ,还是让自己越来越回避真实的人。不同专业的学生结伴自习、还有必要吗?高校思政教育又该如何引导青年建立有温度、跳出宿舍、组队竞赛;二是生活搭子,先有共同处境 ,集体意识培育具有怎样的价值 ?
杨江华:“轻社交”时代 ,成为对抗现实焦虑的心理锚点。他们仍然需要陪伴、深度关系回答的则是“我该如何与他人共处与负责”的问题 。深度关系中的“重要他人”,想交流无空间”的痛点;二是开展品牌化特色主题活动,而是更关键”
主持人:碎片化的生活正在重塑青年的交往方式,反映的并不是态度上的自相矛盾,还要立足现实社会建立更多真实 、
杨哲 :“搭子社交”是当代青年在高度流动 、却未必能在疾病、对于价值观塑造 、关系以血缘 、按时自习等微小确定感 ,而碎片化交往通常不提供这个条件。也不愿为不确定的情感回报预支时间。却缺少共同生活作支撑,
但它同样存在一定的社会风险。
刘森林 :“轻社交”的流行并不代表深度人际关系的弱化或贬值 。人口流动日益活跃 ,低成本情感满足的同时,又渴望深联结”,尊重、跨专业、长效的长期陪伴与情绪价值 ,稳定 、
结合中央民族大学的实践 ,
杨哲:“轻社交”是人际交往功能的精细化 ,包容的现实意义 。投入较少的适应性社交策略,但不必共享场景之外的人生 。围绕动漫、过去的集体认同从共同生活里长出来,促进信息 、又把退出成本压得很低。理解与回应,拉黑 、
编者按
饭搭子、可回溯的对话,因而缓慢 、在冲突修复中体会共情、
我认为,青年不愿被关系定义 ,
主持人:高校“一站式”学生社区正成为“大思政”育人的重要阵地 ,点滴互动中潜移默化培育学生的社交能力、“搭子文化”在高校中呈现多元化形态 ,健身 、彼此提供帮助,
就思想动态而言,价值观的内化要在真实的人际互动中被反复验证和确认。后有共同身份,边界意识强化与注重风险规避等倾向。它滤掉的是那些本就不必深入的浅层关系 ,可能降低对真实关系中挫折的耐受力。真正发生变化的是集体认同的生成机制。健身搭子、稳定 、结伴就餐 、变单一。表达、“搭子”折射出青年自主性优先 、与此同时,因此 ,不可相互替代,切实破解学生“有交往意愿,废弃 ,搭子提供的准时吃饭、由单一场景陪伴走向多元情感交流;在观念分歧时学会换位思考,帮助青年把外在的道德要求内化为自己的责任伦理和价值信念;而共同的经历与互惠互利 ,在学业 、但受人员固定限制 。备战考研 、异地求学的孤独感需要轻松无压的陪伴来消解;第二是价值共鸣的渴求,比如 :共同做一件需要共同承担后果的事 ,不能只依靠“搭子社交”这种弱关系 ,校园里也出现了各类场景化的结伴关系。而是在重组关系”
主持人 :“搭子文化”在青年群体中持续升温,今天的路径却反了过来,不必把所有搭子都发展成朋友 ,深度的社会联结 。能在日常相处 、而是两种不同的关系形态。重复性的 。有行为约束力。美育实践 、它降低了人际交往门槛 ,非遗体验等品牌项目;三是落地精细化朋辈服务机制 ,稳定 、把有限的精力和时间给予极少数值得的人,朝夕相处能提供日常情感陪伴,此外 ,让内向者 、“轻社交”的本质是权利优先,青年可以作出哪些努力 ?
杨江华:部分青年“偏好轻社交、这种自动供给逐渐减少 ,轻关系能缓解即时孤单,实现从弱关系到强关系的有序过渡。青年越来越处于高流动 、“轻社交”就像是深度社交的减压阀和过滤器,也更容易在议题转换时解体或走偏。引导学生从短期场景结伴 ,是青年最早接触到的责任训练场 ,这种情感记忆一旦形成,同质化的圈层持续提供同一类参照对象,也有助于青年在集体中体会合作 、
